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教育学硕士学位(M.Ed.)在犹他大学艾黎大学是应用硕士的程序 旨在培养教师的教学技能和专业能力. 目前 是 11 emphases for participants: Applied Behavioral Analysis; Educational Leadership;教育Technology; Elementary Mathematics; Elementary 阀杆, English as a Second语言(ESL)，天才和T天才教育，高等教育领导，阅读I，和教师领导能力. M.Ed. 该项目强调为教师做准备的课程 成为 教学领导，高级教学课程、课题内容、课程设计 和评估. 研究方法的核心课程要求参与者 所有的选项, 然而在美国，学生根据自己的兴趣或兴趣选择一个主题作为最终项目 面积 在K-12教育中获得执照.
课程总学分:36
| 学科核心要求: | 12个学分 | ||
| 建造于6100年 | 研究方法 | 3 | |
| 建造于6110年 | 教育应用统计学 | 3 | |
| 建造于6200年 | 硕士项目 | 3 | |
| 建造691 r | 项目,我 | 1 | |
| 建造692 r | 项目二世 | 1 | |
| 建造693 r | 项目第三 | 1 | |
| 重点要求: | 24学分 | ||
| 学生从国家认可的5000门课程中获得12个学分 阀杆基础课程. | 12 | ||
| 建造于6320年 | 21世纪的教学与评估 | 3 | |
| 建造于6330年 | 多样性与差异课堂上的培养 | 3 | |
| 建造于6300年 | 课程设计 | 3 | |
| or | 建造于6412年 | 成人学习——理论与实践 | |
| 选择下列之一 | 3 | ||
| 建造于6411年 | 教学教练(未定义) | ||
| 建造于6311年 | 特殊学生简介(未定义) | ||
| 建造于6082年 | 公平的T从业者技术集成(3) | ||
本毕业计划是一个样本计划，旨在作为一个指南. 您的具体 计划可能会根据你的数学和英语安置和/或转学分而有所不同. 爱博登录页面鼓励你去见导师，安排一个个性化的毕业典礼 计划 金刚狼跟踪.
里程碑课程(后续学期课程的先决条件) 是用红色和斜体标记的吗.
| 学期1 | 科目名称 | 学分 |
| 在小学通过国家认可获得的5000级课程中获得12学分 阀杆 | 12 | |
| 建造于6100年 | 研究方法 | 3 |
| 建造于6320年 | 21世纪的教学与评估 | 3 |
| 学期总: | 18 | |
| 学期2 | 科目名称 | 学分 |
| 建造于6200年 | 硕士项目 | 3 |
| 建造691 r | 项目,我 | 1 |
| 学期总: | 4 | |
| 学期3 | 科目名称 | 学分 |
| 建造于6330年 | 多样性与差异课堂上的培养 | 3 |
| 建造692 r | 项目二世 | 1 |
| 学期总: | 4 | |
| 学期4 | 科目名称 | 学分 |
| 建造于6300年 | 课程设计 | 3 |
| 建造于6110年 | 教育应用统计学 | 3 |
| 学期总: | 6 | |
| 学期5 | 科目名称 | 学分 |
| 建造693 r | 项目第三 | 1 |
| 建造于6411年 | 教学指导 | 3 |
| 学期总: | 4 | |
| 学位总: | 36 | |
