强调对升值很重要的运动和发展中的制度 从前哥伦比亚时期到现在的美国历史. 讨论包括 分析发展中的政治、经济和社会制度及其相互关系 与土地的地理特征有关，并对其产生影响. 包括读书报告, 口头回应，研究论文，媒体演讲和对时事的应用.
强调对升值很重要的运动和发展中的制度 从前哥伦比亚时期到现在的美国历史. 讨论包括 分析发展中的政治、经济和社会机构及其相互关系 对土地的地理特征有影响的. 荣誉区延伸到 本课程的历史探究包含额外的书面和阅读要求 会让学生更充分地参与历史辩论和过程吗 “做”的历史.
介绍了从最早的新大陆居民到拉丁美洲的历史 19世纪的拉丁美洲独立战争. 分析了社会, 拉丁美洲的政治、经济和文化发展. 探讨了复杂 形成前哥伦比亚和殖民社会的动力，并在早期达到顶峰 19世纪的独立运动.
调查美国的起源从前哥伦比亚时代和早期殖民 通过重建. 关注土著人、非洲人和欧洲人之间的相遇 peoples; gender, race, and Atlantic slavery; the causes and consequences of the American Revolution; the westward expansion of 美国nited States; and the sectional crisis 导致了美国内战.
回顾了现代美国的形成，从承诺和失败开始 并以当代美国问题作为结尾. 强调不同 追踪美国人在种族、性别和阶级交叉处的经历 这一时期的社会、文化、政治和外交发展.
考察美国后半段的经历，从崩溃开始 内战后的重建和当代美国问题的结束语. 调查 这一时期的社会、政治、文化和外交发展. 荣誉 部分延伸了课程的历史调查与深入的讨论和附加 写作和阅读要求，所有这些都允许学生更充分地参与 在历史辩论和“做”历史的过程中.
为无法在常规课程内获得理想课程的学生提供自主学习的机会 学期课程提供. 经系主任和/或系主任批准，学生 并指导设计和完成低年级的阅读和其他项目 水平. 毕业时最多可申请6学分.
培养方法技能，为学生初级/高级课程做好准备. 教授历史研究技能，包括信息和图书馆读写技能. 利用一手和二手资料提炼分析性写作技巧. 介绍了 历史领域的争论.
介绍公共历史和数字历史的学科，包括方法论 和文学. 让学生接触公共历史的主要领域，并识别 职业发展机会. 涵盖公共历史的工具，如档案，特别 收藏品、口述历史、照片、文献、期刊、博物馆展览. 强调新的数字技术的收集，保存和展示 主要来源. 教授分析、解释和沟通等技能 历史数据提供给公众和通过数字手段. 讨论专业和 公共历史的伦理层面.
探索希腊从公元前1600年开始的历史和地理背景.C.E. 罗马 公元前30年的征服.C.E. 跨越了米诺斯、迈锡尼、希腊和希腊化时代. 考察社会/文化、政治和经济制度的发展 强调它们对西方文明和爱博登录页面自身文化背景的影响.
考察了罗马从一个小城邦到一个大陆帝国的发展 从公元前1000年到公元700年的崩塌. 讨论政治和文化的变化 以及罗马和它的邻居之间相互影响的方式 其他. 分析了罗马在现代的遗产包括艺术，政治理论， 和宗教.
涵盖了从公元前一世纪开始的罗马历史.C. 直到公元4世纪.D. 调查 罗马帝国的社会、文化、政治、经济和军事等方面. 检查 罗马帝国对西方文明的影响. 两个学期的一部分 罗马的历史. 每个学期都可以单独选修.
介绍了欧洲从希腊罗马文明崩溃到 十五世纪. 涵盖了西方基督教的崛起，伊斯兰教的挑战， 十二世纪的文艺复兴，中世纪艺术、教育和文学的繁盛， 封建主义与农村经济，商业革命，人类与生态灾难. 考虑现代欧洲文化、政治和社会的中世纪基础.
探索欧洲历史从意大利文艺复兴到宗教改革时代，包括 探索时代. 关注文化、宗教和社会互动 这些变化建立了现代世界观.
分析了十九世纪欧洲的政治、经济和社会变革 世纪. 追溯了民族主义的发展和各种政治思潮的兴起 社会运动. 介绍塑造历史的文化和知识潮流 欧洲的. 确定欧洲殖民主义在那个时代的意义. 讨论了 十九世纪欧洲意识形态的遗产.
调查塑造和定义欧洲的主要力量、事件和经验 在当代世界的位置. 考察工业化，民族主义，殖民主义 帝国、世界大战、冷战两极分化、欧盟和移民. 探讨了 社会运动和主要的文化和知识趋势.
调查美国女性从前哥伦比亚时代到1870年的经历. 探讨了 种族、民族、性取向和阶级如何影响女性的生活. 强调建立学科 写作.
在初级/3000级别调查特定的全球问题或主题. 可能是重复的 毕业前最多6个学分.
调查女性在美国文化中的经历从1870年到现在. 强调 种族、民族和阶级塑造女性经历的方式.
调查美国西部从前哥伦布时代到1850年的发展 将西部置于国家和北美的背景中. 探讨主题等 如接触前的文化，印欧关系，探索，殖民，征服， 领土扩张，资源开发，以及对经济， 政治、社会和文化的发展造就了鲜明的地区特征. 强调专门规程的编写.
调查美国西部从1850年到现在的发展. 探讨了关键 比如西方文化的碰撞，经济发展，城市发展， 乡村生活，种族、民族、阶级和性别的政治，环境变化， 联邦政府的作用，以及美国西部的文化象征. 强调专门规程的编写.
调查了犹他州和它的民族从史前时代到现在的历史， 涵盖文化、社会、经济、政治和宗教话题. 犹他州的地方 区域和国家背景下的历史. 可用于教师教育和 重新认证的要求.
考察法国大革命和拿破仑的重要人物、事件和思想 时代. 探讨了 the causes of the French Revolution; the political, social, and cultural changes it brought about; Napoleon’s rise to power and rule; and legacies of the 时代. 分析了民族主义和权利观念的发展. 调查革命 爱博登录页面奴隶制和公民权的辩论. 关注法国大革命的全球层面 和拿破仑时代.
探索了导致、维持和结束第一次世界大战的众多因素， 包括军事发展、外交以及政治和经济竞争. 论述了各种战役和战役的冲突，战士们的经历 平民，旧政府的崩溃，冲突的殖民层面， 这场战争的文化意义，以及现代种族灭绝的开始.
讨论第二次世界大战的背景和案例、过程、行为和后果 在欧洲和亚洲，特别关注战略、战术、外交和政治.
探索南非从第一民族到现在的历史，与特别 关注二十世纪的发展. 调查科伊桑人和班图人的社会， 荷兰人在好望角的定居，英国人的殖民，祖鲁王国， 大跋涉，英布冲突，矿业经济，联邦，种族隔离和 种族隔离和争取非种族民主的斗争.
介绍了近代以来俄罗斯经济、政治和社会的演变. 1696 和1917年. 关注运动和事件，比如俄国的启蒙运动，宪政， 官僚化、工业化和革命.
考察了从1864年到1864年的俄罗斯帝国、苏联和俄罗斯的历史 目前，特别关注俄罗斯的政治、经济和社会.
在初级/3000水平上调查特定的美国历史问题或主题. 可能是 重复学习最多6个学分即可毕业.
调查美国的起源从前哥伦比亚时代和早期殖民 直到共和国早期. 专注于非洲土著的适应和转变 and European peoples; the causes and consequences of the 美国革命; the 美国宪法，以及对国家身份的追求.
以美国历史为主题，关注社会、文化、经济、 和政治运动. 包括新共和国，奴隶制，西部等主题 扩张，地方主义，内战及其余波，移民，改革，以及 现代文化的发展.
调查社会，文化，政治和经济运动和转折点 美国.S. 从进步主义到21世纪. 建立一个包容的、多元文化的环境 各种主题的叙事，包括改革和激进运动，战时的磨难， 美国.S. 和世界，包容和排斥在美国.S. 历史，和建设 今天的美国.S.
考察美国独立战争的起源、发展和后果. 关注 独立战争的社会影响，共和政府的建立，以及 美国.S. 宪法. 致力于寻求国内稳定和国外安全， 以及国家认同的发展.
考察了人类对美国景观的改造. 调查自然地理 美洲土著人向欧洲人过渡期间的地貌变化， 以及农业和工业污染的原因. 主题包括土地伦理，过程 环境退化，技术补救，联邦法律的历史 保护机构. 可能包括现场经验.
调查北美东部土著社区的历史，从前哥伦布时期开始 期间至今. Includes the diversity of cultures in this region; encounters 在与法国、英国和西班牙的殖民时期，以及土著白人的地缘政治 relations; the role of native communities in the 美国革命; resistance movements and leaders, such as Tecumseh; Indian Removal; the role of native communities in the Civil War; land loss in the 19th and 20th centuries; cultural survival; and modern 经济发展.
考察了中国印第安人的文化地理和文化社会制度 美国西南部和他们的前身. 考察其异同 在西南印度文化和印度文化与其他社会群体之间 在美国. 关注印度人之间的历史和当代关系 以及印第安文化与美国联邦政府和州政府之间的关系.
分析了19世纪末和20世纪初现代反犹太主义的兴起 以及导致犹太人大规模毁灭的因素. 探讨了如何 同样的种族思想，进一步的反犹太主义被用来对付吉普赛人，斯拉夫人和 其他少数民族.
探索和分析二十世纪主要的种族灭绝事件:亚美尼亚大屠杀， 大屠杀、柬埔寨屠杀场、巴尔干种族灭绝和卢旺达大屠杀 种族灭绝. 促进对种族灭绝事件发生的原因和方式有更深入的了解 二十世纪. 教授和提高批判性思维、写作和理解能力 在使用比较历史，史学， 以及第一手资料和二手资料.
考察文艺复兴文化在意大利的起源、发展和影响 1300 to 1600. 重点讨论了导致这种文艺复兴的社会和城市背景 人文主义、现代个人主义、世俗主义、艺术创新等成就. 分析了意大利文艺复兴文化对现代世界的遗产和影响.
调查全球历史中的一个特定主题. 每个学期的主题不同. 一个最大 每6学分可申请毕业.
适合中学教育专业的学生. 检查相关的教学方法 要教授历史，学习教学策略，为学生进入中学做好准备 教育认证. 利用各种小组项目，课堂练习，和 在期末完成一个实际的教学项目. 评估的参与, 教师评估、书面评估、考试、个人日记和期末教学 项目.
审查了暴力和社会冲突对拉丁美洲社会的影响. 涵盖了 从古代印第安人文化到现在.
介绍了早期大西洋世界的主要主题和问题 跨文化关系和社会/政治视角下的大西洋史领域 产品. 深入研究了非洲人之间的相遇、交流和冲突， 欧洲人和美洲土著人的生活经历 “文化之间”，如口译员、水手、传教士、克里奥尔人等. 鼓励 反思殖民时期的现代遗产和多元文化主义问题 和后殖民主义.
从比较的角度考察了欧洲各种宗教传教事业 以及从17世纪到现在他们在印第安人中的接受程度 战前时期. 考察起源、学说、方法和随时间的变化 耶稣会士、方济各会士、摩拉维亚教、清教和其他新教传教，强调 早期美国传教活动的国际性和多元文化方面. 阐述了各种印第安人团体和个人的反应方式 这些欧洲传教士的努力.
调查美国西部的关键理论和问题，人们的不同经历 和西方文化，这些文化之间经常有争议的互动 美国西部的文化象征，人类对西部环境的影响， 神话在区域认同形成中的作用. 强调建立学科 写作.
考察美国历史中的一个特定主题. 每个学期的主题不同. 可能是重复的 只要课程主题与上一节课有本质上的不同，就可以获得一次学分.
提供在公共历史机构实习的机会， 包括但不限于博物馆，档案馆，手稿收藏，联邦， 国家的、地方的和私人的历史遗迹，政府的和非政府的 历史的组织. 毕业前最多可以重复修9个学分. 可能是分级学分/无学分.
允许学生与教师紧密合作，深入探索特定的主题 这些课程通常不会在两年的历史课程中开设. 可能是 重复学习最多4个学分，直至毕业.
major的前半段顶点经验. 要求学生使用 指导和广泛的研究和写作项目的教员. 主题各不相同 根据论文主任. 优等生应咨询优等生计划的论文 选项.
